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Mostrando entradas de julio, 2012

La radio y la televisión en la era digital

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La radio y la televisión en la era digital
No hay que olvidar que el desarrollo de estos padrones fue realizado por y para los
empresarios del sector, tal como afirman los propios representantes de los estándares
ATSC, DVB o ISDB en sus presentaciones públicas. Para los radiodifusores ya
instalados, el objetivo principal es mejorar el modelo de negocios de los medios de
comunicación ya instalados. Para los empresarios vinculados a la producción de
tecnología, vender más equipos transmisores y receptores, así como facilitar la
convergencia entre diversas plataformas.
Y ésta es justamente la idea que predomina en los gremios empresariales y en no pocos
técnicos respecto a la “revolución tecnológica” en la radiodifusión. Para ellos la
digitalización brinda la posibilidad de ampliar el número y naturaleza de los servicios
ofrecidos, expandiendo las posibilidades de negocios de la industria, ofreciendo mejores
condiciones para que este sector enfrente la competencia con otras plataformas

La Brecha Digital

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La Brecha Digital
Dentro del conjunto de estrategias desplegadas por los países de América
Latina y el Caribe resaltan los intentos “[...] para la prestación de servicios
gubernamentales con apoyo de las nuevas TIC (e-gobierno), y las experiencias de superación de la brecha digital a través del modelo de acceso compartido, entre las cuales han tenido una importancia particular los programas nacionales de informatización de las escuelas públicas y la instalación masiva de telecentros en comunidades excluidas.” (Villatoro, P. y Silva, A.; 2005: 76).
Este conjunto de iniciativas han tenido impactos disímiles en la región. Así, en
cuanto a los programas destinados al desarrollo de gobierno electrónico, los países
de América Central y el Caribe se encuentran más rezagados que los países de
América del Sur. “En un estudio reciente sobre gobierno electrónico en los 190 Estados
Miembros de las Naciones Unidas (UNDPEPA-ASPA, 2002), los países sudamericanos y México han figurado entre los que …

La radio y la televisión en la era digital oportunidades, desafíos y propuestas

Objetivos de la enseñanza de las TIC

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CUADERNOS / SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 5
Objetivos de la enseñanza de las TIC
Algunos países europeos tienen definidos en sus programas
educativos una serie de objetivos que persigue
la enseñanza de las TIC. Destacan: la utilización del
sistema de tratamiento de textos, la búsqueda de información,
la comunicación en red, el uso de las TIC para
reforzar el conocimiento de una materia determinada y
el desarrollo de competencias de programación.
En el nivel de Educación Primaria, algunos de los países
europeos, como España, no tienen definidos objetivos
concretos y otros, como Italia o algunos países de
Este, no incluyen a las TIC en sus programaciones obligatorias.
Enseñar en este nivel educativo competencias
de programación sólo es contemplado por un número
muy reducido de países.
En Secundaria, la mayoría de los países persigue los
objetivos que se han enumerado, salvo el desarrollo de
capacidades para la programación que en el nivel inferior
de la Secundaria no siempre se contempla.

PROGRAMACIÓN CON SCRATCH

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PROGRAMACIÓN CON SCRATCH CUADERNO DE TRABAJO
PARA ESTUDIANTES
GRADOS 4° Y 5°
Actividad
Basándote en la actividad anterior, convierte los algoritmos que elaboraste en seudocódigo en diagramas de flujo (puedes utilizar una copia de la plantilla que aparece en el anexo 3):
1. Hallar el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm.
2. Hallar el perímetro de un círculo cuyo radio mide 2 cm.
3. Hallar el área de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm.
4. Hallar uno de los lados de un rectángulo cuya área es de 15 cm2 y uno de sus lados
mide 3 cm.
5. Hallar el área y el perímetro de un círculo cuyo radio mide 2 cm.
6. Hallar el área de un pentágono regular de 6 cm de lado y con 4 cm de apotema.
2. PRIMEROS PASOS EN SCRATCH
2.1 ENTORNO DE TRABAJO DE SCRATCH
Para iniciarte en el maravilloso mundo de la programación con Scratch debes asegurarte que tienes instalado el programa Scratch en el computador. Scratch (http://scratch.mit.edu/) es un entorno de programación desarrollado por un grupo de invest…

La radio y la televisión en la era digital

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La radio y la televisión en la era digital
oportunidades, desafíos y propuestas
para garantizar la diversidad y el pluralismo en los medios
El caso de la televisión digital
A diferencia de la radio por IBOC, los estándares de TV digital necesitan disponer de
otro canal para las trasmisiones digitales, mientras siguen utilizando la/s anterior/es
frecuencia/s para las tramisiones analógicas.
Debido a la virtual saturación de frecuencias en los canales VHF en las grandes
ciudades y a veces a nivel nacional, deberán dedicarse canales o bandas de canales en
las frecuencias de UHF que también pueden ser utilizadas para servicios de televisión
abierta y son recepcionadas sin problemas por los receptores actuales.
Esta situación se extenderá durante toda la transición, hasta que, previa definición de
políticas que también se debe adoptar, se establezca un plazo para el apagón y
eventualmente las frecuencias para trasmisiones analógicas se devuelvan para su
reutilización. La palabra “eventual…

Las tecnologías de la información

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Las tecnologías de la información y la comunicación para la integración social en
América Latina
De forma complementaria, existe una gran variedad en los costos de acceso en
los países de la región: “[...] se determinó que el costo de acceso de 20 horas de navegación
conmutada a Internet, como porcentaje del ingreso per cápita (PPP) para los países de la
región oscilaba, entre 2.63% (Uruguay) y 25.03% (Ecuador)” (ALADI; 2003: 42. La tabla
presentada en la misma página detalla la posición de los países de la región según
costos de acceso). A estas dificultades en los costos de acceso1 se le debe agregar la de
la velocidad del acceso. En este sentido, el hecho de que en el 2002 “ [...] el 65% de las
empresas de América Latina se conectan a la Internet a través de terminales de acceso
conmutado de 56 kbps (o más lentas) [...]” (CEPAL; 2003: 88), configura mayores
dificultades para las empresas, y para la sociedad en general, de desenvolverse con
mayor eficiencia y productividad.
Estos i…

Utilización de los ordenadores y de Internet con fines educativos

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CUADERNOS / SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 5
Utilización de los ordenadores y de Internet
con fines educativos
Como se ha comentado, la ausencia o escasez de datos
sobre estos temas en nuestro país ha inclinado el estudio
a una perspectiva europea, lo que permite definir tendencias
o corrientes que poco a poco van a ir incorporándose
en España.
Para entender lo que significa utilizar Internet con fines
pedagógicos resultan muy interesantes una serie de factores
que trata el mencionado informe Eurydice:
■ Localización de los ordenadores
En general, los colegios con equipamientos informáticos
insuficientes suelen situar los ordenadores fuera de las
aulas, normalmente en las “aulas de informática” o en las
“bibliotecas multimedia”. Estas salas se utilizan por todos
los alumnos del centro, de vez en cuando, dentro del
horario escolar para las clases de tecnología o en horario
extraescolar para buscar información o realizar trabajos.
Parece claro que en estos centros las TIC no se han incorpo…

La radio y la televisión en la era digital

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La radio y la televisión en la era digital
La paradoja de la transición digital
La información aportada hasta el momento refiere a las posibilidades que brinda la
digitalización en su etapa final, cuando esté desarrollado el sistema y se haya producido
totalmente el apagón analógico. Pero en el periodo llamado de transición entre lo
analógico y lo digital, puede llegar a tener un efecto contrario al buscado.
Este aspecto adquiere una particular importancia para los reguladores y definidores de
políticas de radiodifusión ya que en los países del Sur como los nuestros, la transición
puede ser muy larga. Es decir, el tiempo en que la totalidad de la población pueda
comprar nuevos receptores digitales o al menos los convertidores o set top box puede
durar mucho más que en los países desarrollados.
Existe una paradoja durante la transición: en lugar de optimización y ahorrar espectro, la
transición necesita más espectro para ser usado por los mismos empresarios que ya
tienen frecuencias.

PROGRAMACIÓN CON SCRATCH

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PROGRAMACIÓN CON SCRATCH CUADERNO DE TRABAJO
PARA ESTUDIANTES GRADOS 4° Y 5°
1.5 DIAGRAMAS DE FLUJO
Los Diagramas de Flujo son una técnica para representar algoritmos por medio de gráficos.
Los siguientes son los principales símbolos para elaborar Diagramas de Flujo:
Inicio/Final
Se utiliza para indicar el inicio y el final de un diagrama; del Inicio sólo puede
salir una línea de flujo y al Final sólo debe llegar una línea.
Entrada General
Entrada/Salida de datos en esta guía, solo la usaremos para la Entrada).
Entrada por teclado
Instrucción de entrada de datos por teclado. Indica que el comp
esperar a que el usuario teclee un dato que se guardará en una variable o
constante.
Llamada a subrutina
Indica la llamada a una subrutina o proceso predeterminado.
Acción/Proceso General
Indica una acción o instrucción general que debe realizar el computador
(cambios de valores de variables, asignaciones, operaciones a etc).
Flujo
Indica el seguimiento lógico del diagrama. También indica el se…

TICS EN EDUCACIÓN TICS EN EDUCACIÓN: UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA

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TICS EN EDUCACIÓN:
UNA INNOVACIÓN DISRUPTIVA
Conclusión
La introducción de las TICs en los sistemas educativos es un fenómeno inevitable, que se está haciendo realidad a pasos agigantados. Es muy difícil imaginar que en pocos años más, cada estudiante tendrá, desde muy pequeño, una fuerte relación de acceso y uso intensivo de medios digitales, mediante dispositivos móviles que lo acompañarán todos los días, todo el día. Incluso en la escuela.
En el contexto de sociedad donde las TICs tienen una creciente presencia, en el mundo del trabajo y en el del ocio, esto representa sobre todo, una oportunidad educativa inmensa, si los sistemas escolares, las escuelas y los docentes, reformulan su tarea para sacar partido del potencial que ellas ofrecen.
En el BID somos optimistas al respecto. Los sistemas educativos han mostrado que tarde o temprano, se ajustan a las demandas de la sociedad. Creemos que muchos gobiernos, ya han tomado conciencia de la importancia capital que tiene integrar las…

TICS EN EDUCACIÓN:

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Existen, como se puede notar, grandes disparidades entre los distintos países
de la región y, en particular, es de resaltar los contrastes con respecto a la penetración
de Internet y al número de computadoras. Pero estas disparidades se dimensionan
correctamente si se las compara con cifras de los países de la OCDE (además de las
ya expuestas): “De acuerdo al Banco Mundial (2002) en Canadá y los Estados Unidos el
40% de la población tiene acceso a Internet, mientras que en América Latina y el Caribe
solamente el 2% o 3% de la población tiene la oportunidad de acceder a la red. En la
actualidad, el 79% de los usuarios de Internet reside en los países de la OCDE.
Adicionalmente, el gasto en TIC de las principales economías de América Latina y el Caribe se sitúa en el intervalo de 190 y 370 dólares per cápita, mientras que los países de América del Norte y Europa gastan entre 2.000 y 3.000 dólares (WITSA, 2002, citado en CEPAL, 2002).” (Villatoro, P. y Silva, A.; 2005: 11).
La comparaci…

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La brecha digital

La radio y la televisión en la era digital

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La radio y la televisión en la era digital
oportunidades, desafíos y propuestas
para garantizar la diversidad y el pluralismo en los medios
Los expertos piensan que, en el mediano plazo, los tres sistemas tienden a dar las
mismas prestaciones. Todos están en condiciones de combinar definición estándar y
alta, así como la multiprogramación, por lo cual podrían trasmitirse cuatro programas
con definición estándar por canal o uno solo con alta definición.
La diferencia más importante en el corto plazo está en su desempeño en aparatos
móviles, ya que el modelo japonés permite adicionar una señal adicional para teléfonos
celulares con el mismo trasmisor en el primer caso, o compartir el ancho de banda con
una señal de alta definición, una estándar y una para celulares.
El caso de la radio digital
Aunque existen varios estándares en radio, en nuestra región hasta ahora se viene
manejando solo uno: el IBOC. Creado e impulsado por la industria norteamericana,
ofrece cero riesgo a los empresa…

PROGRAMACIÓN CON SCRATCH

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PROGRAMACIÓN CON SCRATCH
CUADERNO DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES
GRADOS 4° Y 5°
ALGORITMO EN SEUDOCÓDIGO
Paso 1: Inicio
Paso 2: Asignar el número 2 a la constante "div"
Paso 3: Asignar el número 3 a la constante “base”
Paso 4: Asignar el número 4 a la constante “altura”
Paso 5: Guardar en la variable "área" el resultado de base*altura/div
Paso 6: Imprimir el valor de la variable "área"
Paso 7: Final
1.4 ANÁLISIS DE PROBLEMAS
Los programas de computador tienen como finalidad resolver problemas y el primer paso consiste en comprender el problema. Una forma de realizar esta actividad se basa en formular claramente el problema, especificar los resultados que se desean obtener,
identificar la información disponible (datos), determinar las restricciones y definir los
procesos necesarios para convertir los datos disponibles (materia prima) en la información requerida (resultados).
COMPRENDER EL PROBLEMA.
Leer el problema varias veces
¿Qué datos me dan en el enunci…

TICS EN EDUCACIÓN: